A LÚA DE SENEGAL DE AGUSTÍN FERNÁNDEZ PAZ

Non podía faltar un libro de Agustín Fernández Paz no noso clube de lectura.

Sinopse

Khoedi, nome que significa lúa na súa lingua, é unha nena senegalesa de once anos que ten que abandoar o seu pobo ol Senegal e viaxar coa nai e coa súa irmá pequena ata Vigo, onde seu pai vive desde vai algún tempo. Todo é distinto na nova terra, e o único que ten en común coa que abandoou, é a lúa que brila no ceo polas noites. A  nena elixe a a Lúa como confidente das súas historias, a ela dirixe as súas intensas reflexións: sensacións, lembranzas, medos, e tamén o desexo de acostumarse á nova vida que lle espera no novo lugar, tan repleto de ausencias, en particular a da súa avola, Mamá Feriane.
O relato trata a emigración desde ol punto de vista do desarraigo e a intensa tristeza que leva aparellada e destaca o valor da multiculturalidade, a diversidade lingüística e a convivencia, así como a importancia de conxugar memoria e futuro.

 

Actividades:

Fíxate no título do libro que estás a punto de ler, grazas a el deducimos que Senegal vai  ser unha parte importante do relato.Busca información de este país africano.
Despois da lectura
1 Mareime  dille a Khoedi que ten unha misión para o futuro. Revisa o texto e descubre en que consiste esa misión; identifica tamén que tipo de profesión lle permitiría realizala e por que.
2 Imaxina que Khoedi é unha nova compañeira da túa clase e contesta:

          ¿Que che parecería tela como compañeira de clase?
          ¿Que lle dirías para que perdese o seu medo?
           ¿Qué che gustaría enseñarlle da túa localidade para que empezase a gustarlle tanto como o seu país?
         ¿Que xogos lle ensinarías para que vos acompañase ós teus amigos e a ti
no recreo?
3 Cal é o personaxe da historia co que te identificas? Por que?
4 Describe e debuxa os personaxes da historia.
5 Busca o traxe típico de Senegal e algún dos seus bailes tradicionais.

Deixar un comentario

Arquivado en Club de lectura 2016-2017

A LAGOA DAS NENAS MUDAS DE FINA CASALDERREY

Os leriadouros de 1º de ESO disfrutaron da lectura desta obra de Fina Casalderrey.

 

Algunhas das actividades realizadas foron:

Nunha primeira sesión presentamos a segunda das nosas lecturas deste e ano e realizamos as actividades seguintes:

  • Co libro na man intentamos anticipar o seu contido. Observando as capas imaxinamos de que pode tratar e o que imos atopar nel.
  • Atendemos ao que nos suxeriu o título e a ilustración da portada.
  • Xogamos a inventar títulos semellantes.
  • Escribimos un texto con ese título. Pode estar en prosa ou en verso.
  • Conversamos acerca da desaparición dalgunha nena ou da chegada de inmigrantes.
  • Identificamos a autora: lembramos o que sabíamos sobre ela e sobre as obras que coñezamos, buscamos máis datos en internet e na biblioteca.

Nunha segunda xuntanza , xa coa lectura da obra iniciada, traballamos as seguintes propostas:

 Identificamos quen conta a historias.

 Seleccionamos aqueles fragmentos que nos chamaron  a atención e compartímolos cos compañeiros e compañeiras.

 Imos  situando nun mapa (ou varios) todos aqueles lugares que van aparecendo no relato: Nixeria, Portugal, Bélxica, Francia, Alemaña, África, Europa, América, Océano Atlántico, Suíza, Níxer… Enumeremos con que se corresponde cada un dos «nomes xeográficos» que imos atopando: país, continente, río, mar…

 Tentamos reproducir a angustiosa odisea que supón para os inmigrantes chegar a Europa a través dun xogo da Oca moi especial. Trátase dun taboleiro onde cada participante deberá pasar por unha serie de vicisitudes antes de conseguir chegar a Europa (non sempre se consegue).

 Imos recollendo información sobre cada un dos personaxes para poder describilos.

 Elaboramos un vocabulario con aquelas palabras que nos resultan difíciles a primeira vista.

 A profesora da colonización de África por diferentes países de Europa e buscamos información en internet.

 Falamos  acerca da escravitude e de onde sacamos a maior parte da información que temos ao respecto.

 

Despois da lectura tratamos realizamos unha posta en común na que:

 Resumimos o argumento ou realizamos unha liña argumental.

 Intentamos sintetizar a idea principal do texto.

 Revisamos as historias se contan no libro e cal delas nos pareceu a máis importante.  tentamos  buscarlle un escenario real a este relato, onde podería desenvolverse esta historia e por que? Logo, situámolo notempo.

 Busquemos aquilo que máis nos sorprendeu, o que nos resultou máis triste, o máis cómico, o máis fantástico… •

 Explicamos  esta frase da nai de Amina: «As linguas son as roupas que visten as palabras en cada lugar».

 Analizamos os problemas que xurdiron na historia e a maneira de resolvelos.

 Identificamos os feitos ou expresións que denotan racismo, prexuízos…

 Comentemos os valores que defende a autora neste texto: a amizade entre diferentes,    os pensamentos positivos, a capacidade de actuar paracambiar as situación, o valor da lectura.

 

 

Deixar un comentario

Arquivado en Club de lectura 2016-2017

VISITA DO ESCRITOR GONZALO MOURE

 

Tivemos a sorte de coñecer ao autor de Palabras de Caramelo, Gonzalo Moure, quen nos contou un montón de historias das súas viaxes e transmitiunos o seu amor polo Sahara, o pouco que se necesita para ser feliz e o gratificante que pode chegar a ser botar unha man ás persoas que o precisan.

Aquí van unhas fotos da súa visita ao noso clube de lectura:

Aquí van algunhas das actividades realizadas:

Previamente á lectura fichemos un achegamento á obra a través dunha serie de actividades:

Entre todos tentamos anticipar a historia que hai detrás dese título, apoiándonos, tamén, no relato da contraportada, tentando descifrar os datos que se nos achegan.

Observamos a imaxe da portada e vemos onde nos sitúa, a que mundo nos leva o tocado da cabeza do rapaz e este tipo de animal… Seguimos vendo o resto das ilustracións para confirmar a situación da historia no deserto

Documentámonos sobre o deserto e sobre os camelos a través de videos e internet.

Xogamos co título. Antes de saber que Caramelo é un camelo, pensamos como serían as palabras de caramelo e intentamos describilas.

Despois da lectura:

Entre todos achegamos as nosas valoracións e impresións sobre a obra. Resolvemos dúbidas que puideron xurdir durante a lectura e finalmente propuxemos finais alternativos á historia que nos presentou o autor.

Reflexionamos e debatemos sobre algún dos temas e valores quese tratan na obra: a situación do pobo saharaui, o respecto polas diferenzas, o compromiso coas inxustizas, o afecto polos animais.

Para concluír esta lectura realizamos por escrito algunhas actividades:

a) No relato fálase de que o campamento era un bosquede jaimas. Pintémolo.

b) Completa: Rumiantes son os animais que rumian porque o seu aparato dixestivo…; aliméntanse de… Son rumiantes os camelos, …, …, …, … e …

c) Por que Kori lle chama Caramelo ao camelo?

d) Quen é Alá?

e) Por que se sacrifican antes os camelos machos que as femias?

f) Cantas veces rezaba o tío de Kori ao día?

g) Que fai Ahmed para que Kori comprenda que tamén a el lle dá pena sacrificar a Caramelo?

h) En que se diferencia un camelo dun dromedario?

i) Fagámoslle un poema acróstico a Caramelo:

C A R A M E L O

 

Tivemos a gran sorte de que Machura, unha alumna saharaui, nos explicara en primeira persoa como se vive no Sahara, os seu costumes e tradicións, a  guerra…

Tamén colocamos na biblioteca un expositor con outras obras de Gonzalo Moure.

Paralelamente a esto houbo unha campaña no centro pa ra axudar ao pobo saharaui.

 

 

Deixar un comentario

Arquivado en Club de lectura 2016-2017

VISITA DA ESCRITORA MARISOL ORTIZ

Tivemos o pracer de ter con nós a escritora  Marisol Ortiz de Zárate, autora dun dos nosos libros de lectura do clube, La canción de Shao Li.

Comentounos que para crear este libro tivo que buscar moita información da época e dos espacios que recrea na novela.

Entre as actividades elaboradas destacamos:

Antes de ler

1 Le el título da novela e observa a ilustración da cubierta.

  • Observa os rasgos físicos da nena da cuberta, Shao Li, e saca conclusións sobre cal será o seu país de procedencia. ¿En que te basas?

2 Le o texto da contracuberta e contesta.

  • ¿Onde e en que ano se suceden os feitos da novela?
  • Razoa, a partir do texto, que tipo de novela cres que é
  • Escribe como se chaman os personaxes que protagonizarán as aventuras.
  • Copia o fragmento que conta que papel ten Shao Li na novela.

3 Natalia foi seleccionada para participar nun reality show televisivo. ¿Gustaría participar nun programa destas características? Argumenta a túa resposta.

Mentras lemos

1 Le detidamente o texto e reflexiona sobre o personaje que fala.

Hace algún tiempo, conocí de forma casual a una muchachita muy especial llamada Natalia.(Pág. 7)

  • Rodea as afirmacións que consideres verdadeiras.

É un personaje creado pola autora.

É o narrador da novela.

O narrador coincide coa autora da novela.

  • Escribe o nome do personaxe que narra este fragmento inicial.

2  Le  siguiente fragmento e contesta:

Solo de vez en cuando el agradable piar de Rita, mi periquito azul, nos devolvía al presente, pues desde que Natalia comenzó el relato, yo, por mi parte, me encontraba en Londres, transportada en el tiempo a unos años atrás, cuando sucedió todo aquello que la muchachita contaba. (Pág. 8)

  • A narradora-autora di encontrarse en Londres, pero… ¿está realmente en Londres?
  • Indica que elemento utiliza a autora para evidenciar o tempo presente da situación.

4 Cuando Natalia se dispó a falar, ¿poderiamos dicir que se comunica nun ambiente agradable, tranquilo e relaxado ou máis ben nunha situación forzada, tensa e obrigada? Razoa a túa resposta.

5 ¿Que conten a última carta que Natalia recibe a o seu nome?

  • ¿Qué condición debe cumprir Natalia para poder usar o obxecto que recibiu?

6 Explica os recordos que evoca Natalia, entumecida de cansancio, mentras espera na estación a que regresen súa nai e Vlado a buscalos.

  • Escribe onde levou a Natalia a muller que se mostraba dulce e amable con ela,e cantos anos estivo alí.

7 Natalia, que pensa que é súa nai quen se perdeu, decide subir ao metro hacia Piccadilly. No traxecto ve a un home extrano que está pendente dela. ¿Quen cre que é ese home? ¿Por que decide baixar do metro e fuxir de el?

8 Cansados de fuxir, Natalia e Airon acurrucanse nun lugar solitario e a nena empiezalle a contar un conto ao seu irmaá. ¿Cres que a historia é inventada ou está basada nas súas propias experiencias? ¿Que cho fai pensar?

9 Nas circunstancias de Natalia,  confiarías en Capi, contaríaslle que facías

en Londres e irías cos Brothers en busca de comida?

10 Resume a valoración que Natalia fai a Capi do centro de acollida.

          Aspectos positivos, según Natalia

          Aspectos negativos, según Natalia

11 Natalia cae na conta de como pode localizar os estudios da Balloon’s. ¿Cómo pretende hacerlo?

12  Escribe que diferenzas de valores detectas nas conductas dos Brothers da noitee, grupo ao cal pertenece Capi, e os cabezas rapadas, tendo en conta que ambos son grupo da rúas.

Capi y los Brothers:

 

Cabezas rapadas:

 

13¿Que hora é cando consiguen chegar frente á Balloon’s International T.V.?

  • ¿Recordas a que hora exacta deberían entrar?

14 Ordea os acontecementos que completan a trama da novela.

□Natalia canta a canción en público.

□ Natalia entra no plató e encontra a Airon.

□ Na porta do cartel coa palabra AMISTADE, Natalia reencontra a Capi.

□ Coa chave, Natalia abre as portas cheas de regalos materiais.

□ Vlado acude ao exterior a buscar a Natalia.

□ Natalia ve nas pantallas imáxes que viviu e toma conciencia da situación.

 

15 Xa dentro dos estudios, observando o que emiten as pantallas, Natalia é consciente de que os estiveron seguindo, espiando, controlando e filmando. Explica la reacción de Natalia.

16 Le a oración completa que a autora non podía desvelar ao iniciar o relato.

Los niños tienen derecho a saber hasta dónde pueden llegar los adultos por interés y ambición, logrando incluso ignorar los frágiles sentimientos infantiles.

  • ¿Coincide este final co que inventaste ao inicio da lectura?

 

Despois de ler

1 Fai un breve comentario sobre os temas centrais desta historia para animar aos teus compañeiros a lela.

Reality show:

–Centro de acogida:

–Los Brothers, muchachos sin techo:

2 Comenta tamén aos teus compañeiros que os protagonistas saben reaccionar en cada unha destas situaciones gracias a súa capacidade de superación dos problemas e ao amor que entregan ás persoas

 

Aquí podedes ver algunhas das fotos da charla da autora no centro:

 

Deixar un comentario

Arquivado en Club de lectura 2016-2017

CARNÉS LECTORES

Os nosos leriadouros deseñando os seus carnés lectores:

Velaí unha das creacións

Deixar un comentario

Arquivado en Club de lectura 2016-2017

UNHA DAS NOSAS COMIDAS PREVIAS ÁS SESIÓNS DO CLUBE

Coma temos costume, comemos todos xuntos na biblioteca. Mirade as nosa caras de felicidade! E que dicides dos manteis tan chulos que adornan as nosas mesas?

Rico,rico, con fundamento!

Deixar un comentario

Arquivado en Club de lectura 2016-2017

BENVIDA LERIADOUROS 2016-2017

Un ano máis dámoslles a benvida aos mozos e mozas do noso clube. Achegámosvos as fotos da presentación que tivo lugar na biblioteca do centro.

Deixar un comentario

Arquivado en Club de lectura 2016-2017